Э)
— Раз, два, три, начни!
— Молодцы, вы справились, но буквы не появились! Но на большом острове я что-то вижу еще! Вперед!
Творческое задание
Цель: повышение активности и самостоятельности учащихся, развитие у них инициативы
— Ну, вот мы и на большом острове. Гласные буквы приготовили для вас свои задания.
На карточках изображены буквы и картинки – нужно соединить предметы, начинающиеся на букву с изображением буквы и раскрасить.
Игра Эхо.
Цель: Развивать слуховую память и внимание.
— Ребята, вы слышите, ветер доносит какие-то звуки? Повторите, что вы слышите. АУ ИА УАО АИЫ УАЫ ОУИ АУИЫ
— Какие звуки вы слышали и произносили? (Гласные звуки)
— Докажите! (дети пропевают буквы)
— Молодцы! Не зря наши гласные буквы называют ПОЮЩИЕ!
— А вот и наши буквы! Они услышали, как вы их звали, видели, как вы их складывали и появились!
4. Рефлексия.
- Наше путешествие подошло к концу.
- Какие звуки и буквы мы с вами сегодня искали? (Гласные)
- Как их еще можно назвать? (Поющие)
- Молодцы!
- У вас есть два солнышка одно жёлтое, а другое красное.
- Если вам понравилось наше путешествие поднимите жёлтое солнышко, если нет - красное.
- Вы славно потрудились. И на память мы решили подарить Вам наклейки.
Урок окончен. Всем большое спасибо.
Список информационных источников:
1. Учебник «Русская азбука» В. Г. Горецкий. («Просвещение»).
2. В. Волина. «Занимательное азбуковедение» («Просвещение»).
3. В Волина «Праздник букваря». («АСТ-ПРЕСС»)
4. Г. А. Бакулина. «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте». («Владос»).
5. Е. А. Пожиленко. «Волшебный мир звуков и слов» («Владос»)
6. «Где, что и когда?» Энциклопедия для любознательных
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>