ь ему, если что-то случилось".
4)Каждому ребенку раздается карточка с изображением эмоций. Ребенок должен сначала изобразить ее, а дети должны догадаться, что он показал: радость, удивление, страх, удивление и т. д. , затем карточка предьявляеться другим детям и определяется правильность изображенной эмоции.
Психолог: "Молодцы, ребята. Каждый из вас теперь будет всегда правильно определять, что же чувствует другой человек. А теперь раз вы такие хорошие давайте, поиграем. "
5) игра "Мышь и мышеловка". Дети встают в круг плотно друг к другу. Водящий- мышь (в кругу) его задача всеми способами вылезти из мышеловки: отыскать " дыру", уговорить играющих выпустить его.
Психолог: "Ребята, мы показали Буратино, какие мы с вами дружные и добрые. Давайте же еще раз скажем, как правильно надо дружить и общаться. "
Дети: "Нужно быть вежливыми, говорить вежливые слова. Уважать старших. Не обижать друг друга, потому что в следующий раз он обидит тебя. Не драться, надо уметь договариваться. Нужно делиться игрушками. Заботься друг о друге и помогать. Не обзываться, не смеяться друг над другом".
Психолог: "А теперь, дети, давайте с вами отдохнем".
6) Релаксация под музыку. Дети садятся на ковер, закрываю глаза, кладут голову на колени. "Зима. Вы маленькие семечки цветов, вы спите под снегом, вам тепло и уютно, вы спокойны и расслаблены, вам хорошо и приятно. Но вот снег начал таять, наступает весна, семечки потихоньку начинают прорастать, поднимают свои головки. Они медленно растут, вот они выросли, тянуться к весеннему солнышку. У них выросли веточки, распустились бутончики. И вот на полянке много цветков, они оглядываются друг на друга, кланяются друг другу. Какие вы красивые!" Д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>