на уроке изучается тема "Пара сил и моменты сил". В конспекте это лекция 3 (см. рис 1). На слайдах рис. 2 и 3 дается определение понятия "пара сил" и "плечо пары", проиллюстрированные схемой, а на следующем слайде (рис. 4) отображено задание обучающимся: сформулировать определение понятий "пара сил" и "момент пары" и показать плечо пары на рисунке. Далее с помощью слайда, представленного на рис. 5, преподаватель объясняет, чему равен момент пары сил, и какой он имеет знак, а на следующем слайде (рис. 6) обучающемуся необходимо выйти к доске и написать электронным маркером формулу момента пары и рассказать правило знаков. Слайд рис. 7 - иллюстрирует понятие "эквивалентные пары сил", слайд рис. 8 - обучающиеся самостоятельно дают определение этому понятию и пишут маркером на доске моменты эквивалентных пар. И так далее. В конце изучения темы выполняем упражнения (рис. 9, 10, 11).
Таким образом, повышается эффективность занятия. Преподаватель может, опрашивая по ходу изучения темы многих обучающихся, выявить тех, кто слабо усваивает материал и более активно работать именно с этими обучающимися, добиваясь понимания и осмысления изучаемой темы. Слайды можно неоднократно "пролистывать" в прямом и обратном порядке, не отходя от доски
Выделю основные направления моей работы по данной теме:
Исследование положительных и отрицательных факторов использования ИКТ
Изучение прикладного программного обеспечения, необходимого для создания материалов
Изучение и использование Интернет-ресурсов
Формирование банка материалов (БМ) согласно рабочей программе
Создание презентаций, тестов, дидактических материалов и т. д.
На з
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>