t;среднего танцора".
Например, если группа в целом хорошо освоила такую ступень комплексной программы, как "Школа бального танца", то в обучении возможен переход ко второй ступени комплексной программы "Студия бального танца". При этом в программе изложены требования, предъявляемые к танцевальным знаниям, умениям и навыкам учеников, чтобы было ясно, чему должны научиться танцоры за курс групповых занятий. Так, прежде чем приступить к непосредственному освоению танцевальных фигур и вариаций, необходимо:
Заложить основы правильной осанки, подготовив тело ребенка с помощью специальных упражнений;
Уяснить основные музыкальные ритмы;
Уяснить базовые технические принципы каждого танца на основе элементарных упражнений для подготовки к танцам.
И лишь после этого, предполагается переход к изучению танцевальных фигур и составлению из них танцевальных вариаций (вначале учебных, а затем конкурсных).
Учебный план ежегодно корректируется с учетом специфики каждой группы. В зависимости от индивидуальных особенностей воспитанников группы может изменяться содержательный материал программы, временные рамки этапов образовательного процесса, набор методов и приемов обучения. В процессе обучения используется дифференцированный подход, так как специфика групповых занятий такова, что в одной группе занимаются танцоры разного уровня подготовленности.
Для того чтобы каждое групповое занятие приносило наибольший КПД, его необходимо тщательно планировать:
1. Необходимо определить цель и конкретизировать тему занятия. Например, "Типы шассе в ча-ча-ча" или "Внутренняя и внешняя сторона натурального поворота в медленном вальсе".
2. Для удобства объяснения и запоминания систематизировать материал внутри
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>