его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывание своих предположений;
формирование умения оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
познавательных УУД:
формирование умения осуществлять анализ, сравнение грамматических признаков имён существительных;
под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;
под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения под понятие);
строить небольшие речевые высказывания в устной форме (2-3 предложения);
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
коммуникативных УУД:
принимать участие в работе парами и группами;
формулировать собственное мнение и позицию;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве и адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Формы обучения: коллективная, работа в парах, самостоятельная работа.
Методы обучения: поисково-исследовательский, проблемный, наглядный, практический.
Оборудование: проектор, компьютер, презентация, учебник «Русский язык» 3 класс, Климановой Л. Ф. , Т. В. Бабушкиной (Москва: Просвещение, 2012), приложение к учебнику лицензионный диск «Русский язык. » 3 класс.
Ход урока:
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихся, формирование УУД
Организационный момент (слайд 1).
Проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на урок.
-Я вижу, что вы готовы к работе.
Мобилизация внимания.
- Мы начинаем работать!
Проверка готовности к уроку
Личностные УУД:
формирование в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>