эти словарные слова. ( Выслушиваем предложения и записываем одно. )
Один работает у доски, комментированное письмо самооценка
-Что тебе нужно было сделать?
-Какая цель?
-Удалось ли тебе справиться с заданием?
-Ты выполнил все верно или с незначительной ошибкой? Какой? В чем?
- Ты справился самостоятельно или с чьей-то помощью?
-Какую отметку ты себе поставишь?
- Какие орфограммы встретились в этом предложении?
- С какими еще орфограммами мы познакомились на прошлых уроках?
(дети называют орфограммы, на доске появляются эти орфограммы)
- безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением
- правописание приставок
- правописание предлогов
- парные согласные по глухости-звонкости
- правописание суффиксов
- непроизносимые согласные
- разделительный ь и ъ знак
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? ( повторять эти орфограммы)
- Какая тема урока?
-Какие мы ставим цели перед собой? ( слайд)
3. Орфограмма «Безударная гласная в корне слова»
Отгадайте загадку
- Я у дуба, я у зуба, я у слов и у цветов, я упрятан в темноту, я не вверх, а вниз расту
( корень)
- Какие из перечисленных орфограмм находятся в корне слова? ( дети перечисляют) С этих орфограмм мы и начнём.
Каждая группа получает задание. Дан текст.
Прочитай текст. В словах, с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением выдели корень. » Подбери проверочные слова и запиши их.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
Ходит Зима по горам и долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно.
4
Ž
摧Проверка по ключу. Выставление баллов.
- Найдите в этом тексте с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>