4. Артикуляционная гимнастика.
Учитель. Произнесите 5–7 раз скороговорку.
Архип осип, а Óсип охрип.
Физкультминутка
5. Работа с рубрикой «Давай подумаем».
На доске записаны слова.
Щавель, черёмуха, лось, белка, червяк, йогурт, шиповник, юнга, жук, цапля, щука, шустрый, чудак.
Задание: распределите слова по группам. Проблема!
1) Слова, которые начинаются с твердого непарного согласного звука: лось, цапля.
2) Слова, начинающиеся с мягкого непарного согласного звука: йогурт, юнга, чудак, щука, черемуха, щавель, червяк.
3) Слова, которые не попали ни в одну из этих групп: шиповник, жук, шустрый, белка.
Трое учащихся на доске, а остальные в тетрадях выполняют задание с доказательством.
6. Выполнение упражнения 4 с комментированием (учебник).
Задание: запишите транскрипцию двух пар.
лес – лэс – лез – лэс
грусть – груст – груздь – груст
– Почему у пар слов одинаковые транскрипции? (Правописание согласных в корне слова; эту орфограмму надо проверять. )
III. Итог урока.
– Что изучает фонетика?
– Почему нужно изучать фонетику?
– Что мы повторили сегодня на уроке?
– Сколько гласных звуков и букв в русском языке?
– Сколько согласных звуков и букв в русском языке? Чего больше: согласных звуков или согласных букв?
Домашнее задание: закончить упражнение 4 в учебнике.
Страницы: << < 1 | 2 | 3