появилось от него, все они на корень похожи, но и своё в каждом есть.
(У каждого на столе лежит листик, где написано лет, надо добавить, чтобы получилось однокоренное слово; те, кто справился с заданием, прикрепляют свой листик к стволу дерева, на доске).
Например: вертолёт, взлёт, звездолёт, летать, летающий, летучий, лётный, лётчик, перелёт, полёт, самолёт, перелететь, вылететь и т. д. )
9. Рефлексия.
1. Урок был - полезный, познавательный. . .
2. На уроке чувствовал себя. . . .
3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке. . .
4. Были ли вы на уроке внимательны друг к другу. . .
10. Выставление оценок.
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале. (Оценка)
11. Домашнее задание. Повторить изученные орфограммы и словарные слова.
Учитель: Глубоко вздохните и выдохните.
Выдохните прошлые разочарования, обиды, неприятности, огорчения.
Вдохните в себя красоту сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек, доброту людей.
-Я желаю Вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
-Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всём на свете и тогда каждый новый урок будет для вас занимательным, не скучным, а весёлым!
-Я благодарю вас за успешную работу на уроке.
-Предлагаю вам подарить улыбку друг другу. Молодцы, ребята!
Тест
В-1
1. В каком ряду дано верное определение "окончания":
а) Стоит после корня и служит для образования новых слов.
б) Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.
в) Общая часть однокоренных слов.
г) Стоит перед корнем и служит для связи слов в предл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>