енилось жилище и сам смотритель? Что осталось неизменным? Необходимо еще раз подчеркнуть роль рассказчика и показать его отношение к изображаемым событиям. Так, школьники отмечают, что во второй приезд рассказчик видит, как "горе превратило бодрого мужчину в хилого старика". Не ускользает от него и вид комнаты (ветхость и небрежение), и изменившийся облик Вырина (седина, глубокие морщины давно небритого лица, сгорбленная спина), и удивленное восклицание: "Это был точно Самсон Вырин, но как он постарел!" - все это свидетельствует о том, что рассказчик симпатизирует старому смотрителю. О том же говорят и повторяющиеся эпитеты "бедный" и "добрый". Ребята отмечают, что только картинки на стене остались прежними.
Что же произошло за эти несколько лет? Учащиеся находят ответы в тексте повести, обращают внимание на то, что о своем горе начинает рассказывать сам Самсон Вырин.
Его рассказ проливает свет на роль Дуни в жизни отца ("Бывало, барин, какой бы сердитый ни был, при ней утихает и милостиво со мной разговаривает"). Учитель может подчеркнуть, что "и лексический состав речи Вырина, и построение фраз ("та платочком, та сережками"; "пообедать, аль отужинать"; "уж я ли не любил моей Дуни, я ль не лелеял моего дитяти"), и введение поговорок ("Да нет, от беды не отбожиться"; "что суждено, тому не миновать") придают этой эмоциональной речи характер своеобразного "плача".
Но речь самого Вырина обрамляет и пронизывает передаваемый в третьем лице рассказ. О том, что же произошло с Дуней, ребята узнают от рассказчика.
Школьники говорят об обмане, притворстве гусара Минского.
Дуня покидает отца, было ли это бегством? Докажите, - обращается
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>