Формы работы учащихся: индивидуальная, парная фронтальная
Оборудование: учебное пособие, раздаточный материал, цветные карандаши.
Основные понятия: поведение, поступок, мотивация, потребности, способности, характер.
План
1. Поведение: произвольное и непроизвольное.
2. Недопутимость агрессивного поведения.
3. Мотивация и результаты поступков.
Ход урока:
1. Организационный момент
Приветствие учителя. Отметить отсутствующих в журнале, проверить наличие учебного материала. Пожелания детям. Настрой на урок.
2. Мотивация учебной деятельности.
"Люди различаются тем, что одни прежде думают, потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают", Лев Николаевич Толстой, великий русский писатель.
- Как вы понимаете слова Льва Николаевича Толстого?
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
3. Актуализация знаний:
На прошлом уроке мы говорили с вами о познании.
-Каким образом человек познает окружающий мир?
Заполните пропуски в предложениях:
1. . . . . познает окружающий мир (человек)
2. Сведения о мире мы получаем через. . . . . . . ( органы чувств ( осязание, обоняние, зрение, слух, вкус); ощущение.
3. Перерабатывая полученную информацию человек создает. . . . . . . (восприятие окружающего мира)
4. Познать окружающий мир помогает опора на . . . . . . , и использование. . . . . (опора на опыт, народную мудрость, научные знания. Использование средств искусства.
5. В познании. . . . . . использует . . . и. . . . . формулируя вопросы, выводы (человек использует суждения и умозаключения).
Сделайте вывод о способах познания окружающего мира.
Вывод: Человек, познавая окружающий мир, стремится к установлению правды, используя на научное позна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>