то свободно поднял бы железнодорожный вагон весом 7 тонн. Что уж тут сравнивать человека с жуком-навозником.
Продолжая разговор о жуках, выполним задание в рабочей тетради на стр. 22-23. Обратите внимание на то, что размеры жуков на цветных рисунках увеличены.
Дети выполняют задание.
4. Рефлексия учебной деятельности
-- Кто же такие насекомые? Как их отличить от других животных? Назовите известных вам насекомых. Паук -- это насекомое? Почему?
Наш Муравей теперь может ответить на вопросы, заданные в начале урока. Посмотрите на нижний рисунок на стр. 33. Что делает Муравей? Сколько туфелек он дарит бабочке? Почему?
Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
Прочитайте вывод в учебнике.
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 13. Кто такие рыбы?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники познакомятся с отличительными признаками рыб; научатся приводить примеры речных и морских рыб, описывать рыбу по плану.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: атлас-определитель, магнитофон, аудиозапись диалога Муравья и Черепахи, иллюстрации с изображениями птиц, мелкие монеты (или вырезанные из бумаги кружочки).
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- Предлагаю вам отгадать несколько загадок и закончить стихотворения-загадки. Запомните названия всех животных, которые прозвучат.
Спинка в веснушках.
Ах, как неловко!
И покраснела. . . (Божья коровка)
То погаснет, то зажжётся
Ночью в роще огонёк.
Угадай, как он зовётся?
Золотистый. . . (Светлячок)
На ромашку у ворот
Опустился вертолёт --
Золотистые глаза.
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>