ла и дни недели?
Правильно, календарь. Именно календарь нам сейчас понадобится.
Учитель прикрепляет на доску большой календарь на год,
дежурные раздают детям маленькие календарики.
-- Какое сегодня число? К чему отнесём сегодняшний день: к настоящему, прошлому или будущему?
Найдите на календарике 1 января. Какой это день недели? 1 января относится к прошлому или будущему?
А теперь найдите 23 февраля. Какой это день недели? К прошлому или будущему относится этот день?
Аналогично дети работают с датами 8 марта и 1 сентября.
-- О календарях, помогающих нам ориентироваться во времени, мы будем говорить на следующем уроке.
4. Рефлексия учебной деятельности
-- Посмотрите на названия дней недели ещё раз. Ответим на вопрос, прозвучавший в начале урока: когда, через сколько дней, придёт суббота? А когда придёт воскресенье? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
-- Муравей Вопросик сказал, что вчера потерял время. Как он мог это сделать? Придумайте сказочную историю по рисунку на стр. 9.
Урок 35. Когда наступит лето?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники научатся определять времена года, ориентироваться в календаре.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: календари, иллюстрации с изображениями природы в разные времена года, карточки с названиями месяцев, цветные фишки.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- Какой сегодня день недели? Какие дни недели уже прошли? Что мы можем сказать о них?
Какие дни ещё только будут? Что скажем о них? Как мы назовём сегодняшний день?
Дети рассматривают фотографи
Страницы: << < 137 | 138 | 139 | 140 | 141 > >>