r/>Приемыаргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;
Форма организации урока
Практическое занятие
Дидактическое обеспечение урока
Учебное пособие
Ход урока
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/
ІІ. Проверка домашнего задания
а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;
б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;
Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Дидактическая игра
«Кто как здоровается?» - Привет! Здорово! И т. д.
ІҮ. Усвоение новых знаний и способов действий
Работа с учебником
Упр. 1. как вы понимаете этот рисунок?
Задания к тихотворению:
Выразительное чтение учащимися /1,2 группа по одному ученику/
Вопросы: 1. почему стих так называется?
2. соответствует ли содержание стиха названию?
3. В каком предложении раскрывается основная мысль? /в последнем/
4. Найдите слова отвечающие на вопросы кто? Что?
Кто?Что?
Мама
язык
2. упр. 4 /письменно/
Ү. Первичная проверка понимания
Анаграмма
Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.
казн/знак/
тамь/мать/
тъхвае/въехать/
восло /слово/
ҮІ. Этап коррекции
Образовательные задачи этапа
1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.
Содержание этапа
1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.
Показатели выполнения образовательных задач
1. Динамика п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>