ct form and their equivalents.
(Учащиеся устно выполняют упр. 57 (учебник, с. 68). Затем учитель предлагает ученикам придумать предложения на основе картинок, расставленных на наборном полотне. Необходимо по - добрать такие картинки, чтобы учащиеся смогли составить по ним предложения, используя введенный грамматический материал и ранее изученную лексику. )
Активизация грамматического материала в письменной речи
Its time to read the story from exercise 58, page 68, in your textbooks.
What is the story about?
You will rewrite this story in your workbooks, exercise 5 on page 34. Use the past conditional sentences, please.
(Учитель предлагает учащимся прочитать вслух текст из упр. 58 (учебник, с. 68) и обсудить его содержание. Затем ученики записы - вают рассказ в упр. 5 (раб. тетрадь, с. 34), используя придаточные предложения 111 типа. По выполнении задания двое учеников зачитывают свои варианты перед классом. )
Формирование навыков письменной речи
Its your turn to make up an amusing story and write it down using unreal past conditional sentences. Id like you to exchange your stories and correct the mistakes if there were any of them in the text.
Are you ready to read your stories?
(Учащиеся выполняют упр. 59 (учебник, с. 68): сначала н течение 4 -- 6 минут самостоятельно составляют рассказ с ис - пользованием условных придаточных предложений, затем об - мениваются тетрадями и проверяют работы друг друга. Учитель предлагает ученикам по желанию прочитать свои рассказы од - ноклассникам. )
Подведение итогов урока
Now you can talk about unreal past situations. Our time is up. Lets stand up and recite the poem about the important rules. Dont run in the school, Always walk. Listen to the teacher, Please, dont talk. The lesso
Страницы: << < 88 | 89 | 90 | 91 | 92 > >>