em listening to the advertisement.
Are you ready to read the first sentence?
Do you agree with this variant?
(Учитель предлагает ученикам повторно прослушать реклам - ное объявление о роботе для выполнения упр. 3 (раб. тетрадь, с. 62). Учащиеся заполняют пропуски в предложениях, затем для проверки задания обмениваются тетрадями. Один ученик зачитывает предложения вслух, остальные выражают свое согласие или несогласие с его вариантами. )
Формирования навыков устной речи
You will divide into pairs and discuss pluses and minuses of having robot in your house. The word combinations and phrases in "Dialogue vocabulary" in exercise 101 on page 121, in your textbooks will help you.
(Учащиеся зачитывают задание из упр. 101 (учебник, с. 121). После прочтения и перевода словосочетаний ученики делятся на пары и обсуждают предложенную тему. Учитель обращает осо - бое внимание детей на необходимость использования речевых клише из раздела "Dialogue vocabulary" на с. 121. На работу в паре отводится 5 -- 6 минут. )
Подведение итогов урока
It brings us to the end.
What new information have we learned today?
What new facts were interesting for you? Thank you for your work.
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: упр. 4 (с. 62).
10 класс 2 четверть Счастливые и печальные моменты в жизни
Цели: усовершенствовать навыки монологической речи и чте - ния; развить навыки аудирования и устной речи по теме "Семья". Оборудование: жетоны для игры "Составь словосочетание".
Ход урока
Организационный момент
Good morning, children!
I am glad to see you. (We are glad to see you too. )
Активизация орфографических и фонетических навыков
We know a lo
Страницы: << < 310 | 311 | 312 | 313 | 314 > >>