ь в парах предложенные темы. Ученики обмениваются идея- ми в течение 3 минут, а затем озвучивают свои варианты ответов. Учитель побуждает детей аргументировать ответы и приводить свое мнение, используя начала предложений, которые заранее вписываются на доске. )
Примерная запись на доске: Id like to. . .
I think it is important. . . As for me it is important to. . . I can say . . . because. . . They say. . .
On the one hand, its important to. . . On the other hand. . . I cant agree. . . I am sure it is. . .
Формирование навыков чтения
They say that it is very interesting to know your familys history. You will read some family stories in exercise 7, pages 55 -- 56. You will have 5 minutes to read the texts. Your time is up. Match the pictures and the stories.
- Who wants to read the stories aloud?
Look through the texts again and say which of the speakers did/do different things.
(Учащиеся выполняют упр. 7 (учебник, с. 55 -- 56): читают про себя части текста и соотносят их с картинками. На выполнение задания отводится 5 минут. По истечении данного времени учи - тель организует фронтальную проверку задания. Затем ученики читают тексты вслух и выполняют упр. 8 (учебник, с. 57). Для его выполнения учащиеся делятся на пары. )
Подведение итогов урока
Our lesson is over. Thank you for your work. You were active today. Dont run in the school, Always walk. Listen to the teacher, Please, dont talk. Goodbye, my dear friends!
Домашнее задание
Учебник: упр. 7 (составить 6 вопросов к тексту) (с. 55 -- 56); рабочая тетрадь: упр. 3 (с. 26).
Р-2. Урок 2. Рассказы из прошлого
Цели: развить навыки аудирования и чтения; сформировать лексические навыки по теме "
Страницы: << < 157 | 158 | 159 | 160 | 161 > >>