ок, который ещё не распустился. Но вот лепестки начинают раскрываться, цветок медленно распускается… и совсем раскрылся. Лепестки тянутся к солнцу, потянулись, потянулись. … Откройте глаза. Встряхните руками. Потянитесь ещё раз. Вы отлично отдохнули. Представьте свой любимый цветок. Мысленно возьмите его в руки. Нежно прикоснитесь к его лепесткам. Почувствуйте запах. Представьте себе, как приятно его видеть.
- Надеюсь, что так же приятно нам с вами сегодня будет работать на уроке.
Слайд 12 минуты
2. Проверка домашнего задания - На прошлом уроке мы с вами познакомились с такими понятиями как личность, индивид, человек. Говорили о влиянии социальной среды на развитие личности.
- Предлагаю вспомнить основные моменты прошлого урока.
1. Ответьте на вопрос: Можно ли поставить знак равенства между понятиями «личность», «человек», «индивидуальность»? Обоснуйте свой ответ.
2. Восстановите схемы.
3. Завершите фразы:
Талант и гениальность – это ………
При формировании личности оказывает влияние …………
Личностью нельзя назвать …………….
- Молодцы! Тему прошлого урока вы усвоили достаточно хорошо.
Слайд 2
Слайд 3,4
Слайд 5-9
Приложение 1
Слайд 10
7 минут
3. Формулирование темы урокаСинквейн на темуПотребность
потребность
биологическая внутренняя
появляется возникает проявляется
побуждает человека к деятельности
нужда
- Одним из компонентов понятия человек – это то, что человек имеет свои желания, стремления, хотения, то есть Потребности.
- И сегодня мы с вами поговорим о Потребностях человека. Познакомимся с классификацией потребностей. Слайд11
Запись темы в тетрадь2 минуты
4. Работа с новым материалом- Ребята, перед вами лежат чистые листочки, составьте список своих потребно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>