ция как способность к мобилизации сил и энергии);
познавательные УУД (общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной логические: анализ, синтез -- составляют целое из частей;
коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра -- контролируют; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);
3. 3 Флешмоб
Задача:снять усталость, мышечное напряжение; развивать психические процессы обучающихся
Словестный(беседа),Методы формирования социального опыта(игра)
Ведущая: Теперь можно отправляться в путь.
Появляется Атаманша.
Атаманша: Что, не ждали? В путь они собрались! Размечтались. Все! Баста, карапузики! Никуда вы не поплывете. Путешествие закончилось. Здесь, со мной останетесь.
Ведущая: Атаманша, ну почему ты такая вредная?
Атаманша: Станешь тут вредной! Я ведь тоже хочу в Страну знаний.
Ведущая: Вот в чем дело! Тогда поехали вместе с нами.
Атаманша: Я бы рада, да не могу!
Ведущая: Расскажи нам, что случилось?
Атаманша: Со мной никто не хочет танцевать.
Ведущая: Ребята, давайте поможем Атаманше
(Флешмоб фиксики)
. На сцену приглашается 1 ". . . " класс с песней ". . . "
Слушают ведущих,танцуют,повторяют движения за ведущим ,представляют номер
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
3. 4 Страна Знаний
Задача:развивать коммуникативные, регулятивные УУД уобучающихся
Атаманша: Вот спасибо, теперь я свободна и могу плыть вместе с вами.
Ведущая: Ребята, возьмем Атаманшу с собой?
Дети: Да!
Ведущая: Путешествие продолжается.
Ведущая: Смотрите, ребята, мы уже приплыли в Страну знаний. Посмотрите, как весело нас встре
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>