страиваются на деятельностьличностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность,
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
2. Мотивационно-целевой этап
Задача: мотивировать обучающихся на предстоящую работуБеседа; формирование готовности к восприятию; практические(упреждение) -Ребята, посмотрите на доску. На доске зашифрованы три картинки. Ваша задача собрать их. Но собирать мы будем по рядам. Т. е 3 ряд-картинка справа,2 ряд-картина по середине,1 ряд картинка слева. От каждого ряда выходят по три человека.
-Хорошо,молодцы.
-Каждое государство имеет свои государственные символы. Ребята,как называется страна,которой принадлежат эта символика? А где вы видели эти символы? Как вы думаете, как может звучать наша тема урока? «Я-житель России». Что мы можем узнать на этом классном часе?
Слушают , выполняют , предложенное задание,отвечают на поставленные педагогом вопросыличностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии,осуществляют прогнозирование, целеполагание как постановку учебной задачи); познавательные УУД (общеучебные: выделяют необходимую информацию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме);
коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра — контролируют; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);
3. Основная часть
Задача: настроить детей на предстоящую работу, создать положительно-эмоциональный настройРассказ, формирование готовности к восприятию-История нашей страны – это история постоянной
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>