гог. Мастера занимаются разными ремеслами. Для каждого ремесла требуются свои материалы, свои приспособления и инструменты. Но в любой работе есть три основных общих этапа, которые мы выделили.
Скажите, что мы будем сегодня делать? Из каких этапов будет состоять наша работа?Познавательные УУД:
получение новой информации
3. Планирование предстоящей самостоятельной работыВыстраивание последовательности изготовления изделия.
Педагог. Назовите порядок, в котором будем изготавливать чайную посуду.
РегулятивныеУУД:
планирование практической деятельности
4. Самостоятельная практическая работаОрганизация рабочего места
Педагог. Давайте назовем и проверим наличие необходимых материалов и инструментов на парте.
Педагог. Как нужно обращаться с пластилином? (Ученики называют правила обращения с пластилином)
Уборка рабочих мест
Обобщение
Педагог. Кем мы сегодня побывали? Какие поделки изготовили? Что новое узнали?
Регулятивные: овладение технологическими приемами ручной обработки материалов
5. Оценка практической деятельности учащихся на уроке (Выставка работ)
Педагог. Сейчас мы с вами организуем выставку работ, первыми пусть выйдут ребята, которые самостоятельно справились с работой…. затем я приглашаю тех ребят, которые обращались за помощью….
и свои поделки покажут ребята, которым было трудно…
Педагог. Молодцы, вы постарались, хочется выделить работы…. , отметить интересные композиции …. , яркое цветовое сочетание…. и необычные формы….
Не постарались…(педагог обращает внимание на некачественные работы, указать недочеты в поделках можно предложить самим ученикам, если затрудняются привлечь учеников, поделки которых были отмечены как лучшие)
Регулятивные УУД:
осуществление контроля и оценка свое
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>