Посуда

рка)
Воспитатель: Посмотрите дети, что у нас на столе.
Как это можно назвать одним словом?
Предполагаемые ответы детей. . . .
Воспитатель: Какая посуда?
Предполагаемые ответы детей. . .
Воспитатель: Что это за посуда? для чего нужна кухонная посуда?
Давайте расскажем о каждом предмете.
Как она называется? Для чего нужна?
Рассказ детей о каждом предмете по очереди. . .
Воспитатель: Какие вы умные! А наблюдательные ли вы у меня?
Воспитатель предлагает поиграть детям дидактическую игру "Чего не хватает?"
Картинки на интерактивной доске.


III. Воспитатель:А теперь давайте немного подвигаемся.
Физ. минутка про Варвару.
Дети выполняют вместе с воспитателем.
Любопытная Варвара смотрит влево,
смотрит вправо,
смотрит вверх,
смотрит вниз,
чуть присела на карниз,
а с него свалилась вниз.

Воспитатель: Какие вы молодцы!

IV. Воспитатель: Ребята, я смотрю вы очень внимательные.
Федора Ивановна теперь заботится о посуде и очень ее любит. Какая у нее теперь посуда: чистая, вымытая, блестящая.
Давайте ей поможем назвать посуду ласково.
V. ДИ "Назови ласково посуду"
(Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Картинки на интерактивной доске.
Воспитатель: Какие вы ребята молодцы!
Давайте с вами пошалим.
Физ. Мин. "Посуда"
Дети выполняют вместе с воспитателем.

Вот большой стеклянный чайник, ("надуть" живот, одна рука на поясе)
Очень важный, как начальник. (другая рука -- изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседать)
Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)
Только стукни -- разобьются. (рисуя