> 7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
9. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Ход урока
1. Организационный этап.
Приветствие учеников. Проверка отсутствующих в классе
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Как человек мыслит?
В чем сходство и различие в арифметическом умножении и логическом умножении?
На эти и некоторые другие вопросы мы с вами постараемся ответить сегодня на уроке.
На прошлом уроке я просила вас загрузить на ваши телефоны приложения для считывания QR-кодов. Кто уже заинтересовался и успел набрать информацию про QR-код и может сказать, что это такое и для чего он нужен?
QR-код это матричный код, который представляет собой квадратную картинку из белых и черных квадратиков, в которых закодирована какая-то информация: текст, адрес в интернете, телефон, визитная карточка и п. т.
Аббревиатура "QR" расшифровывается как "quick response", в переводе с английского - "быстрый отклик"
Давайте проверим как это работает?
Итак, тема нашего урока:
"Построение таблиц истинности для логических выражений"
3. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания
1. Приведите примеры сложных высказываний из школьных предметов (литература, биология, география, история) и представьте их с помощью логических операций.
Биология:
1) Кит - это млекопитающее (истина)
2) Все клетки имеют ядро (ложь)
География:
1) Франция располагается на материке Евразия (истина)
2) Крым принадлежит Украине (ложь)
Информатика:
1) В двоичной системе счисления
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>