нах, был в Пещере черного короля, и всё это время его ждала мама и любимая девушка Сольвейг. Но, к сожалению, к возвращению его из путешествия, мама умерла. Сольвейг, когда юноша вернулся, поёт ему песню.
- Послушайте ее внимательно. Я задам вопросы.
- Какое настроение?
- Если одно настроение, то, сколько частей в этом произведении?
- Как называется такое произведение, где одна часть?
- Как вы думаете, почему Сольвейг выбрала эту песню?
- Кто сочинил это произведение?
- Кому оно было посвящено?
- Кто пел?
Высказывают своё мнение.
- Определять интонацию музыки, находить части музыки.
- Узнаем, как строится музыка.
Воспринимают.
Готовятся к разучиванию песни.
Слушают.
Слышишь песню у ворот
Повторяют.
- Верх.
- Интонация идет вниз.
Поют.
- Нет.
- Зардеет- поменяется в цвете, станет красным. Краюшку - маленький кусочек.
Поют.
- Нет, интонация не меняется.
- Со свирелью.
Поют.
- Запестрели - сверкают на солнышке. Свирель - музыкальный инструмент.
Воображают.
Показывают.
- В первом куплете пастух всех зовет на луг, а во втором, созывает обратно.
Поют.
Осмысливают.
- Нет.
- Чтобы узнать, как построена музыка, нужно услышать, сколько в ней настроений, а потом определить сколько частей.
- Настроение.
Воспринимают.
- Грустное.
- 1 часть.
- Одночастное.
- Сольвейг очень переживала. Поэтому спела такую грустную песню.
- Эдвард Григ.
- Юноше.
- Сольвейг.
4. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Что изучали сегодня на уроке?
- Над какой темой работали?
- Так как же строится музыка?
- Что главное в музыке?
- Какие произведения мы сегодня проходили?- Как ст
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>