те значение выражений.
O 12-7 5 O 4030 70 O 34539
O 15-8 7 O 90-60 30 O 826 88
- Прочитайте выражение с наименьшим результатом действия. (12-75) Как ещё можно прочитать это выражение? (Разность 12 и 7 равна 5; уменьшаемое 12, вычитаемое 7,разность равна 5).
- Расположите числа - результаты действий в порядке возрастания.
5 7 30 39 70 88
- На какие группы можно разделить эти числа?
- Какое слово получилось?
Ф И Г У Р Ы
- Какое значение имеет это слово? (Шахматные фигуры, фигура человека, геометрические фигуры. )
- Какие фигуры мы изучаем на уроках математики?
(Учитель вывешивает на доске слова: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ).
- Итак, код замка расшифрован. Давайте тихонько произнесём эти слова. (Открывается ящик. )
-Что же это? Здесь записка.
Уважаемые второклассники!
Для того чтобы узнать о чем вы будете говорить сегодня на уроке вам нужно выполнить следующее задание:
- Назови геометрические фигуры и линии.
- Какой известной нам геометрической фигуры здесь нет?
-Как вы думаете, почему я не поместила квадрат вместе с остальными геометрическими фигурами?
-Верно! О квадрате мы поговорим сегодня
- Сколько сторон у квадрата?
- Сколько углов, вершин?
3. Чистописание
4 4 4 4 4
4. Изучение нового материала
4. 1 Задание на развитие внимания
- В тетради на пересечении линий клеток отметь точку. Отсчитай от этой точки в право 4 клетки и отметь ещё 1 точку. Отсчитай от этих точек вниз ещё 4 клетки и отметь ещё 2 точки.
Соедини точки отрезками, проведенными по тетрадным линиям.
- Какая фигура получилась?
-Докажи что это квадрат. Найди его периметр.
4. 2 Построение квадрата по алгор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>