где убывает, указать наименьшее значение функции. 3 группа
Построить у х2 – 4х 3
Определить, при каких значениях параметра а прямая у а имеет с графиком три и более общих точек.
2 группа.
Построить у - х2 6х – 8
Написать область определения и область значений функций, написать, где функция возрастает, а где убывает, указать наибольшее значение функции. 4 группа
Построить у - х2 6х 8
Определить, при каких значениях параметра а прямая у а имеет с графиком три и более общих точек.
Разбор у доски полученных заданий.
Ученики выходят к интерактивной доске по одному человеку от каждой группы и строят свои графики с объяснением.
IV. Применение парабол встречающихся в жизни. (Слайд 8-14)
Рассмотрим сначала слайды. Знакомо?
У вас перед глазами таблица. Ваша задача: по какому качеству можно распределить все объекты, которые вы видели на слайдах. Качеств должно быть три:
1. Парабола, как траектория.
2. Парабола, как форма.
А что с третьей колонкой? (Слайд 15)
3. Парабола, как объекты.
1. Падает мяч, вода – фонтан, фейерверк.
2. Мосты – арки, крыши, купола, спутниковая параболическая антенна.
3. Закономерности, которые не видны, не очевидны, но развитие идет и в процессе получаются квадратичные функции.
Все это квадратичные функции.
V. Домашнее задание. 130, 243. (Слайд 16)
VI. Итог урока. (Слайд 17)
Древняя китайская мудрость.
Страницы: << < 1 | 2