лаете один хлопок, если сложное - два.
1. Пшеница годом родится, а добрый человек всегда пригодится.
2
2. В октябре, в октябре частый дождик на дворе.
1
3. Соломинку и муха сломит, а сноп и конь не раздавит.
2
4. На ветру шумят осинки, и березки шелестят.
2
5. Закружились в воздухе разноцветные листья, они покрыли землю пестрым ковром.
2
Учебное задание 6. Творческое задание.
Учебная задача для учителя: Организовать работу учащихся с текстом по формированию умения находить однородные члены в тексте, правильно пунктуационно оформлять их, находить простые и сложные предложения.
Учебная задача для учащихся: Научиться находить однородные члены предложения и выделять их пунктуационно, находить простые и сложные предложения.
Организация работы детей: работа по заданиям, предложенным учителем, в книге "Дидактические материалы"
Форма контроля: учитель контролирует правильность выполнения заданий учащимися в ходе работы и после её выполнения.
Содержание:
- Ребята, мы с вами сейчас поработаем корректорами. Кто знает, кто такой корректор? (Корректор - это специалист, проверяющий орфографию и пунктуацию в текстах газет, журналов, книг) т. е. это работник типографий, издательств
- Откроем дидактический материал, стр. 24
Ребята, сидящие на 1 ряду, выполняют упр. 42.
Ребята, сидящие на 2 ряду, выполняют упр. 43.
Ребята, сидящие на 3 ряду, выполняют упр. 44.
На выполнение работы - 10 минут. После проверяем устно, как справились с заданием. (Учащиеся выполняют задание)
- Проверка выполнения задания (Правильный текст на слайд)
Молодцы, вы хорошо справились с заданием!!!
VI. Подведение итогов
Подведение итогов.
Цель: проверить резу
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>