нного материала
3 Ознакомление с новым ( Работа с демонстрационным материалом- использовании наглядности в широком смысле, подключить не только зрение и слух при показе предмета в натуре, но и осязание, обоняние, вкус, а затем на картинках в разных положениях по отношению к др предметам и т п)
4 Физминутка
5 "Фонетическая минутка" ( игры "Эхо", "Часы", "Цепочка" и др. )
6 Закрепление нового материала ( по выбору- дидактическая игра, работа с раздаточным материалом, интеграция с рисованием, лепкой)
3 Подведение итога
Порядок овладения детьми синтаксических конструкций русского языка
1 "вот имя существительное"
2 "это имя существительное"
3 " тут ( там, здесь) имя существительное
(имя существительное используется в именительном падеже
единственного числа)
4 " имя существительное глагол"
5 Категория числа (единстенное число и множественное число)-первая грамматическая категория, с которой должны познакомиться дети ( Тут стол. А там столы)
6 Строить высказывание из двух и более предложений по заданной ситуации
7 "имя существительное( местоимение) глагол"
8 (Замена имен существительных личными местоимениями( он, она, они)
(Вот стакан. Он стоит. ))
9 "имя существительное(личное местоимение) имя прилагательное(местоимение-прилагательное"( мой, твой, наш, ваш, какой?)
10 Работа по усвоению рода, числа на основе конструкций "имя существительное (местоимение) глагол в форме прошедшего времени" Миша играл. И Зина играла.
11 Включение в речевую деят-ть вопросительных слов(что?, кто?, где?, чей?, что делает?, как?, куда?, когда? и др)
12 Ус
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>