ию к другим предметам, в разных его видах, в разных ситуациях, чтобы ребенок быстро узнавал его. Например ,стол бывает разной формы, разных размеров и не только на 4-х ножках, а и на 3-х. Большие возможности изобразительной деятельности (рисование, лепка) должны использоваться воспитателем с первых занятий русским языком для ознакомления детей с новыми словами, словосочетаниями, конструкциями предложений и особенно для закрепления пройденного. . Хорошо продуманный, ориентирующий инструктаж на родном языке во многих случаях помогает, не прибегая к переводу, обеспечить правильное слова или словосочетания. Например, нет необходимости переводить на родной язык, что "сейчас будем говорить о цвете предметов", и, показывая один за другим, например, цветные карандаши (шары), говорить: красный карандаш (шар), синий карандаш (шар) и т. д. Большое внимание на занятиях должно быть уделено упражнениям по выработке у детей умения задавать вопросы товарищу. Выработка этого умения поможет овладеть навыками диалогической речи. Для постановки вопросов можно использовать элемент игры. Например, воспитатель показывает картинку и с помощью родного языка вводит детей в учебно- игровую ситуацию.
При планировании и проведении занятий необходимо придерживаться следующих общих методических рекомендаций:
1 Целесообразно сопровождать обращенную к детям речь жестами, мимикой, действием, показом предметов и картин, а в необходимых случаях, если ситуация и наглядность не обеспечивают понимания, прибегать к переводу непонятных слов и предложений на родной язык
2 При планировании занятий необходимо учитывать достигнутый уровень обученности и в соответствии с этим выбирать материал для обучения,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>