У р о к 2Порядок выполнения действий (4класс "Школа России")
Цели: повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; совершенствовать навык решения задач и примеров.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Вычислить цепочку примеров и найти следующее число в ряду ответов.
2. Арифметический диктант.
Учитель читает задачу, а учащиеся записывают решение этой задачи выражением.
а) В одном ведре 8 л воды, а в другом - на 2 л меньше. Сколько воды во втором ведре? (8 - 2 6).
б) В одном ведре 8 л воды, а в другом на 2 л больше. Сколько воды в двух ведрах? ((8 2) 8 18).
в) В ведре было 12 л воды. Из него отлили сначала 2 л, а потом еще 4 л. Сколько литров воды осталось в ведре? (12 - 2 - 4 6).
г) Из ведра отлили 4 л воды, а потом еще 3 л. После этого в нем осталось 2 л. Сколько воды было в ведре вначале? ( 4 3 2 9).
д) В одном ведре было 10 л воды, а в другом 8 л. Из них на поливку взяли 6 л. Сколько воды осталось в ведрах? ((10 8) - 6 12).
Проводится проверка записанных решений задач.
III. Повторение порядка действий в выражениях.
Учитель. Ребята, найдите значение выражений.
Запись на доске: (8 - 3) 4 и 8 - (3 4).
Дети. Ответы: 9 и 1.
Учитель. Что общего в этих выражениях?
Дети. В этих выражениях используются одни и те же числа и арифметические действия. Есть скобки.
Учитель. А есть какое-то отличие?
Дети. Да. Получились разные ответы.
Учитель. А почему получились разные ответы?
Дети. Потому что в первом и во втором выражениях по-разному поставлены скобки. А порядок действий в выражениях зависит от скобок.
Учитель. Верно. Вот сегодня на уроке мы с вами и будем повторять
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>