Будем закреплять таблицу умножения .
Будем закреплять таблицу сложения.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД)
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
(Регулятивные УУД)
Целеполагание, Познавательные УУД
самостоятельное выделение и формулировка цели.
Прежде чем , работать над арифметическими действиями ,находить значения выражений, мы с вами вспомним "Названия компонентов при ,-, x,: "
Поработайте 1 минуту парами. Затем вместе обобщим.
Записываем число . Классная работа.
Возвращаемся к записям на доске.
На доске записи :
1) 6x2:3
2) 35-57
3) 70- 9x5
Какие действия встречаются в 1 выражении.
Какие действия встречаются во 2 выражении.
Какие действия встречаются в 3 выражении.
Назовите действия по порядку в первом выражении, назовите действия по порядку во втором выражении, назовите действия по порядку в третьем выражении.
Проговаривает действия , дети работают в тетради.
Что закрепляли при выполнении данного вида задания.
Работа в парах, называют по очереди компоненты при умножении, сложении, вычитании, делении.
Дети в тетради записывают число, классная работа.
Считают устно, записывают в тетрадь промежуточный ответ , рядом конечный результат, проверка:
называют ответ, показывают
сигнальную карточку.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>