по лесенке и встретим его. Чтобы получилось быстрее, подниматься нужно через ступеньку.
Итак, какие числа пропущены?
-Но дверь не открывается! Каким предметом можно воспользоваться ,чтобы открыть дверь?(ключом).
-Сконструируем ключ, который поможет нам открыть дверь. (Дети делают ключ). -Поднимите высоко ваши ключики, чтобы наша дверь открылась.
-Благодаря вашим ключам дверь открывается и на пороге мы видим. . . кого?(Почтальон Печкин).
-Кто знает и может рассказать о работе почтальона? (Дети рассказывают).
-Работа почтальона очень трудна. Ему приходится вставать очень рано. А во сколько, определите время по часам.
А во сколько у почтальона обеденный перерыв?
-А в выходной день он встает в такое время.
-Правильно! Молодцы! В любую погоду ему приходится разносить почту, подниматься на разные этажи. Давайте поможем почтальону Печкину отыскать номера домов. Для этого нужно решить пример, записанный на домике. Назовем и соседние номера.
? 28-8 ?
? 506 ?
-Молодцы!
3. Самоопределение к деятельности.
- К нам на урок почтальон Печкин принес какой-то плакат. Давайте посмотрим и скажем, что это такое и для чего он нужен. ( Плакат с режимом дня школьника. )
-Что это? Для чего он нужен? (ответы детей)
-Правильно! Это режим дня школьника. Режим дня - это правильное распределение времени на основные жизненные потребности человека.
-А можно нарушить этот порядок и ,например, сначала завтракать, а потом умываться? Или днем спать, а ночью гулять или делать уроки? Правильно! Нельзя!
-А как вы думаете, в математике при решении примеров, выполнении действий нужно соблюдать порядок действий или нет?( Ответы детей).
- Как вы думаете, о чем мы б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>