/> 1. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок математики. Поприветствуйте друг друга. Поприветствуйте гостей. Тихонько садитесь.
- Ребята, а вы хотели бы отправиться в поход?
А что бы вы взяли с собой? Сейчас мы это узнаем.
Что в поход с собой возьмем,
Если мы туда пойдем?
Очень быстро отвечайте,
Но смотрите, не зевайте!
Называю я предмет,
Он подходит или нет?
Если "да" - в ладоши хлопни,
Если "нет" - ногою топни,
Только пол не проломи.
Все понятно? 1, 2, 3.
Котелок, утюг, расческа,
Пылесос, веревка, соска.
Вездеход, бинокль, духи,
Две засушенных блохи,
Носовой платок, подушка,
Ласты, мяч, коньки и клюшка,
Молоток, кусачки, нож,
Ну а соль с собой возьмешь?
Спички, гвозди, сала шмат -
Вот и собран наш отряд.
- В походе нас будут ожидать различные испытания. Вы готовы преодолеть все трудности?
- Тогда давайте запишем в тетрадях дату, когда мы отправились в путь. (Дети записывают дату, классная работа).
2. Актуализация знаний.
1) Испытание: "Расчистим родник"
- Итак, первое испытание. Откройте учебник на стр. 39 7. Нужно расчистить родник. Он завален различными геометрическими фигурами. Какие фигуры вы здесь видите?
На какие две группы их можно разбить?
Давайте продемонстрируем это на доске. (один ученик раскладывает эти фигуры на треугольники и четырехугольники).
Каким еще способом мы можем расчистить родник?
Попробуем это сделать вторым способом. (другой ученик раскладывает фигуры по цвету).
2) Математические цепочки.
- Ну, а теперь нас ожидает второе испытание. Представьте, что перед вами топкое болото, преодолеть которое можно, только
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>