д натуральными числами, решать задачи на переливание.
Ход урока
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Приёмы, УУД
1. Организационный момент
Активация учащихся.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку.
Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
1. Ребята, предлагаю Вам разгадать кроссворд, в результате которого мы получим слово, которое является подсказкой к теме нашего урока.
(Презентация слайд 1) Приложение 2
2. Вторая подсказка на вашем столе (циферблат часов)
3. Сформулируйте тему и цель урока.
1. Отвечают на вопросы, заполняя пустые ячейки кроссворда. Получают слово ПОРЯДОК. Дают ему определение, знакомятся с определением из толкового словаря С. И. Ожигова.
2. Порядок важен не только в математике, но и в жизни.
3. Тема: "Порядок действий в вычислениях и жизни"
4. Цель: составить режим дня, используя циферблат часов.
5. Задачи:
- повторить расстановку порядка действий в выражениях;
- повторить умение возводить в степень число, округлять числа, решать задачи.
Регулятивные: целеполагание; планирование.
Познавательные: общеучебные - логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
3. Актуализация знани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>