ь потратить некоторое время. Только после того как внимание учащихся было мобилизовано, предстояло создать рабочую обстановку, это было достигнуто с помощью, мотивации учебной деятельности учащихся, учащиеся поняли, чем может быть полезен проводимый урок в жизни.
Данные опирался на знания, полученные на другихшкольныхдисциплинах, внутрипредметные и межпредметные связи через использование материала из различных учебных предметов.
Для развития познавательного интереса учащихся урок был спроектирован и проводился с помощьюкомпьютерной техники. Компьютер значительно расширил возможности предъявления учебной информации. Это обосновано следующими факторами: красочность и наглядность информации; эстетичность подачи материала; использование для расширения кругозора и знаний учащихся дополнительных источников информации, в том числе готовыхэлектронных пособий; экономия времени урока; моделировать различные ситуации и среды; удобство размножения раздаточного материала.
Выбранная структура урока рациональна. Она была обусловлена личностно-ориентированными и здоровьесберегающими технологиями: посильные задания с учетом учебных возможностей детей, создание ситуации успеха, поддержка, доброжелательность, и в то же времявзаимопонимание, общение, выбор методов и приемов, активизирующих деятельность, эмоциональность урока,педагогическийтакт и оптимизм учителя, смена видов деятельности, оптимальное сочетание видов деятельности. Главный акцент делался на метод глубокого погружения в материал.
На уроке использовалисьпедагогическиетехнологии на основеинтенсификациидеятельности учащихся, личностной ориентации педагогического процесса: игровые и проблемные ситуации, индивидуализация обучения с учетом учебных способностей и наклонностей личности. Использована групповая и к
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>