ПОРТФОЛИО КАК ЧАСТЬ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ школьников.
Гафурова Миляуша Гарифулловна, методист
Современное обучение уже давно решительно изменило деятельность ученика, превратило его из объекта в субъект, когда активность ученика рассматривается не в имитации, не в подражании заданному учителем образцу. Современный урок учит мыслить. На уроке учащийся осознает свои действия, узнает рациональные способы их выполнения, имеет возможность сразу применять знания в ходе деятельности.
Работая в рамках ФГОС, учитель - не носитель истины, а помощник в увлекательном процессе познания. В процессе совместной работы он:
1) формирует у ребенка новый тип мышления - теоретический, позволяющий исследовать и понять сложность мира, ориентироваться в нестандартных ситуациях, строить жизнь без подсказки;
2)воспитывает интерес к познанию, к поиску новых источников информации;
3) способствует проявлению таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в коллективной учебной деятельности и за ее пределами, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты;
4) развивает желание и умение учиться, которые обеспечивают развитие личности в подростковом и юношеском возрасте, решение задач профессионального и жизненного самоопределения.
Перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование обще учебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влечет за собой и изменение системы оценивания. Система оценки в ФГОС состоит из нескольких блоков, одним из которых является портфолио .
Таким образом, работа с портфолио на ступени начального обучения является обязательной. Предполагается, что на основании проведенной с портфолио работы,
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>