Порт

и по спиральному пандусу на телегах, запряженных мулами. За пламенем стояли бронзовые пласти - ны, направлявшие свет в море.
К XII в. н. э. александрийская бухта настолько заилилась, что кораб - ли больше не могли ею пользоваться. Маяк пришел в упадок. Бронзовые пластины, служившие зеркалами, вероятно, переплавили на монеты. В XIV в. маяк был полностью уничтожен землетрясением.
- Рассмотрите фотографии на стр. 101-102 учебника. Что на них изображено? (Судно входит в порт, там можно уви - деть подъемные краны. На другой фотографии представлен причал, на третьей -- маяк. )
- Давайте узнаем, где в России находятся крупные порты. Прочитай - те на стр. 102 учебника слова Вани. (Один учащийся громко вслух читает. )
Работа в парах по учебнику
- Рассмотрите с соседом по парте таблицу на стр. 102 - 103, а затем расскажите друг другу, какие новые профессии вы узнали.
(Ученики рассматривают таблицу "Профессии", а затем рассказывают друг другу, о каких новых профессиях они узнали. )
Далее учитель проверяет, усвоенную учениками новую информацию, предлагая учащимся в паре отвечать на его вопросы в форме игры "Вопрос - ответ"
Игра "Вопрос -- ответ"
- Я сейчас буду задавать вопросы, а вы отвечать, но не каждый сам за себя, а вместе с соседом. Чья пара быстрее поднимет руки, держа их вместе, та и будет отвечать.
- Кто поднимает и перемещает различные грузы? (Такелажник. )
- Кто выполняет разгрузку и погрузку грузов? (Докер-меха - низатор. )
- Кто проводит судно при выходе из порта? (Лоцман. )
- Кто проводит контроль гигиенических норм на судне? (Санитарный врач. )
- Кто знает все опасные места в море? (Лоцман. )
- Кто закрепляет судно на берегу? (Швартовщк. )
Работа по уч