тся в слове?
Знакомит с обозначением окончания.
- Сформулируйте тему и цель урока
(Слайд 7)
Записывают полученное предложение (или предложения).
Читают полученные предложения.
Изменилось окончание.
Вспоминают, что обозначают эти слова. Делают вывод, что это одно и то же слово.
Говорят, что это одно и то же слово.
Говорят, что изменилась одна буква или одна часть слова.
Высказывают предположения.
Показывают свои способы обозначения окончания.
Формулируют тему и основные цели урока, которые ставят для себя
Открытие нового знания
1 Проверьте свои предположения, прочитав правило на с. 60.
(Слайды 8,9,10)
- О какой еще части слова говорится в правиле?
- Что такое основа слова?
Упр. 131, стр. 61.
- Поработайте в парах. Задайте друг другу вопросы.
Прочитайте слова на слайде 11.
- Чем отличается форма слова от однокоренных слов?
- Работа в парах. Выполните и обсудите задание.
- Что нового об окончании узнали?
Читают правило, проверяют свои предположения.
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают об основе слова.
Работают в парах. Задают друг другу вопросы об окончании и основе слова.
Читают слова на слайде, высказывают своё мнение.
Работают в парах. Устно выполняют задание .
Читают правило, сравнивают свои выводы.
Читают правило, сравнивают свои выводы.
Рассказывают о нулевом окончании.
Первичное закрепление. Применение новых знаний на практике.
Музыкальная физминутка.
Работа в группах. (Слайд 12).
1-ая группа- называет формы слова---(лес)
2-ая группа-называет
однокоренные слова (гриб)
3-я группа- делаает звуко-буквенный анализ слова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>