Он сладкий по вкусу? Он кислый?
Это лимон?
Наблюдают за опытом, делают выводы
Примеры из жизни
Высказывают свои предположения
Дети называют тему и цель занятия, знакомятся с бортовым журналом, называют правила работы в группеК: аргументировать свою точку зрения; слушать и слышать других
П: первоначальное представление о противоречиях в природе; определение понятия «противоречие»
Р: самоорганизация и саморегуляция эмоциональных проявлений
Л: познавательная мотивация
III. Работа по теме занятия.
1) противоречия в предметах
Изображение предметов: мяч, конфета, карандаш, телевизор, молоток, будильник, спички, скакалка, велосипед, указка
Слайд 5
Упражнение «Классификация»
- На экране вы видите различные предметы, нужно придумать по каким признакам их можно разделить на две группы.
Работают в группе
Классифицируют предметы по группам.
Варианты: круглые- некруглые, школьные - нешкольные, цветные – нецветные, инструменты – неинструменты, съедобные – несъедобные, маленькие – большие, дорогие – дешевые, мягкие – твердые и др.
К: высказывать свою точку зрения.
Л: самоопределение в различных ситуациях
П: дать понятие, что в каждом предмете есть что-то хорошее и что-то плохое. Предметы могут одновременно обладать различными противоположными признаками
Р. определение и понимание учебной задачи
III. Работа по теме занятия.
2) анализ противоречий в предметах
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
3) анализ противоречий в явлениях природы
Показ фильма явления в природе
Слайд 9,10
Слайд 11
4) анализ противоречий во временах года
Слайд 12,13,14
3. Анализ противоречий в свойствах характера
Слайд 15
Слайд 16
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>