Ласковый, ветерок, приносить, аромат, черёмуха. Пчёлы, спешить, к, душистая, красавица.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и определяя границы предложений. Подчеркните грамматическую основу.
Слоны идут купат. . ся они долго плавают в р. . ке ни один сухопутный зверь так (не)любит воду слонихи моют своих к. . призных д. . тейсл. . нёнок кричит мамаша втаскивает его в воду она пол. . вает ему спину хоботом потом сл. . ниха посыпает сына сверху з. . млёй и п. . ском.
(По И. Акимушкину)
3. Выпишите грамматические основы. Определите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.
Светает. Я беру вёсла и иду к реке. Цепной пёс Дивный спит у калитки. Он бьёт хвостом по земле, но не подымает головы. Дивный давно привык к моим уходам на рассвете. Он только зевает мне вслед и шумно вздыхает.
Я отплываю в тумане. Восток розовеет.
(К. Паустовский)
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал
2. Выполнить упражнение:
IV. ИТОГ УРОКА
- Вопросы учащимся.
-- Какова роль предложений в языке?
-- Какие члены предложения составляют его грамматическую основу?
-- Каковы отличия предложения от словосочетания?
-- На какие вопросы отвечает подлежащее? сказуемое?
1. Найдите в каждой группе слов третье лишнее, объясните свой выбор. Выпишите только словосочетания.
Интересная книга, читаю книгу, мама читает. Ветер стих, лёгкий ветер, обдувает ветром. Говорю по телефону, увлекательная беседа, звонит телефон.
2. Из предложений выпишите словосочетания и отметьте в них главное и зависимое слова, смысловую и грамматическую связь (если есть). Солнце светило ярко. Вдруг набежала туча. Из этой тучи посыпался частый дождь. Дождевы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>