корачивается
VI. Закрепление. У: А сейчас мы поиграем. Вы по цепочке будете называть для другой группы полную форму имен прилагательных, а другая группа должна образовать форму краткого прилагательного и задать к этому слову вопрос.
У: А сейчас я вам прочту красивый текст о природе нашего края, а вы попробуйте найти в нем краткие прилагательные. Возьмите карандаш – наш внимательный сигнал. Как услышите краткое прилагательное, ударите карандашом о парту.
Текст:
Ямал
Просторы земли ямальской бескрайни. Чисты и глубоки озера с пляшущей рыбой. Снежны и морозны зимы, жгучи ветра, а зимняя тишина бела от тумана. Суров, могуч Ямал! Но живут здесь сильные люди. Добры и отзывчивы их сердца. Я люблю тебя, седой Ямал!
У: Замечательно, вы все справились с заданием.
VII. Итог урока.
У: Какой секрет русского языка мы сегодня раскрыли? (Что прилагательные могут иметь полную и краткую форму)
Краткие прилагательные – это отдельная часть речи, или форма уже известной вам части речи? (Это форма имени прилагательного).
Что бы вы поместили на нашей схеме вместо знака вопроса? (имя прилагательное) – Учитель вместо знака вопроса помещает слово ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
Приведите примеры кратких прилагательных.
VIII. Рефлексивная деятельность:
У: Ребята, чтобы узнать, как мы сегодня потрудились на уроке, чему научились, мы выполним следующее задание:
На плазменной панели написаны начала предложений. Выберите каждый только одно и закончите предложение:
На уроке:
Я приобрел…
Я научился…
Я понял, что…
Было трудно…
Было интересно…
Хочу похвалить…
У: Ребята, вы сегодня отлично и замечательно потрудились, прочтите на плазменной панели: Сегодня вы были:
Умны
Хороши
Воспитанны
Красивы
Замечате
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>