алой словно жар,
Лежит на грядке, словно груз,
Скажите, что это … (Арбуз).
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза. . .
И что это? (Машина)
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Прыг-скок! Не робей!
Я бывалый …. (Воробей)
На доске:
Арбуз
Машина
Воробей
Глагол: - Объясни правописание слов.
Учитель: А теперь задание – подобреть к нашим существительным глаголы.
Дети вставляют глаголы, читают предложения, разбирают по членам.
Все эти предложения нераспространённые. Выберите одно из них, распространите, чтобы оно подходило под схему.
Глагол: - Молодцы, ребята! Я хочу посмотреть, какие вы дружные, быстрые, умные.
Задания выполнять будем группами. Нужно за 1 минуту набрать как можно больше глаголов.
Учитель: Наш гость царь подводит итоги, а мы дальше проводим урок.
Откроем учебники на странице 131, упр 4. Прочитать задание, к доске выходят 2 человека, выполняют задание за створками доски.
А все ребята записывают предложения, 1 у доски:
Золотое солнце заливало землю лучами.
- Сколько орфограмм подчеркнули? Объяснит (ученик у доски)
- Назови грамматическую основу.
- Указать падежи существительных.
Проверка фонариками учеников, работавших у доски.
Самостоятельная работа
Стр. 134, упр 11
Самостоятельно дети читают задания.
Учитель: -Уточним, что нужно сделать.
Выполняют самостоятельно.
5 тетрадей на проверку на оценку. Проверка с места.
Глагол: - И в заключение я хочу с вами поиграть.
Я называю имя существительное, а вы его превращаете в глагол:
Игра, дело, дружба, соль, рисунок, указка, мороз, дым, удочка.
Я называю имя прилагательное, а в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>