ащается к детям: - Дети картинки по ошибке смешались, Нужно последовательно и правильно расставлять посуду для чаепития.
--
Практическая работа.
Дети по очереди подходят к мольберту и поправляют алгоритм последовательности сервировки стола. Воспитатель хвалит детей.
1. Предметом моим ты стол застилаешь,
Потом очень вкусные блюда расставишь. (Скатерть)
воспитатель по очереди вызывает детей и просит накрывать и сервировать стол.
2. отгадайте загадку -
Она бывает глубока.
Она бывает мелка;
Однако, это не река.
(Десертная тарелка), в неё можно положить тортик или печенье.
3. Следующая подсказка:
вот фарфоровые . . . блюдца,
вдруг уронишь - разобьются (дети договаривают)
4. Она всем очень нравится,
На блюдечке красавица,
С одной рукой милашка,
Голубенькая . . .
(чашка)
6. Следующая подсказка
Помощница маленькая,
Любит сладенькое.
Берёт понемножку
Чайная. . . ложка
решить, куда же положить чайные ложечки?
Выслушать ответы детей.
Правильный ответ: ложка в блюдце, около чашки.
- Воспитатель: спасибо за помощь. Поехали дальше (делают круг).
ОСТАНОВКА 3.
Видят речку (ткань голубого цвета) читают потешку вместе с воспитателем:
Ай, лады, лады, лады.
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Друг другу улыбаемся.
В это время убирается ткань, дети видят геометрические фигуры, рассыпанные на полу: (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
Воспитатель: - Вот, во что превратилась чайная посуда, наверное, она обиделась. Не беда у нас есть подсказка, благодаря которой мы сможем вернуть посуду и накрыть чайные столики.
Для того, чтобы накрыть стол, что в первую очередь нужно постелить на стол?
Показыва
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>