зывают предположения: приняли - не приняли версию.
Устанавливают причинно-следственные связи.
Демонстрирует коммуникативные компетентности в процессе совместной деятельности. Осуществляют прогнозирования при анализе учебного действия.
Высказывания. Взаимоконтроль. Личные продвижения фиксируют кураторы.
Контроль и оценка прогнозирования. Работа с картой.
Содержательно-операционный.
Выбрать из текста параграфа факты, подтверждающие создание на Руси условий для политической раздробленности.
"Слово о полку Игореве". Фрагмент фильма, документ.
Он Русь свою
В самом трудном бою
Был готов защищать.
Был он дерзок и смел,
Одного не умел,
Не умел, не умел, отступать.
Какой призыв звучит в поеме?
Метод "Концентрация". Дополнительный материал, текст на отдельных листах. "Прочитали - перевернули рассказали друг другу. "
Прием "Ваша версия". Что препятствовало полному распаду Руси?
Игра "Кто больше!"
Представить понятийный материал по теме.
Игра "Соображалка". Что объединяет понятия?
Русь
Князья
Дружина
Междуусобицы
Ослабление
ЧПКМ
"Читаем - пишем - критически мыслим"
Выбирают, аргументируют, моделируют ответ, подтверждая высказывания цитатами из параграфа.
Работа в группах.
1 гр. Анализ исторического документа.
2 гр. Анализ фрагмента фильма.
3 гр. Устанавливают связь с историей нашего края.
Учатся осознанно и произвольно строить высказывания.
Работа с учебником. Параграф 12
Умение осознанно и произвольно строить высказывания.
Аргументация. Выводы. Учатся различать достоверную и вымышленную инфор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>