выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации
- отвечают на вопросы учителя.
- чувствовать себя успешным в ситуации общения;
- использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
- следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.
-самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц;
-осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.
2-й этап. Ориентировочный
1. предлагает об-ся определить тему урока
(через просмотр фотографий), задаёт наводящие вопросы
2. предлагает об-ся определить имеющиеся у них знания, мотивирует на дальнейшее изучение темы.
3. предъявляет план урока
-определяют, что объединяет все фотографии,
- анализируют изображения
- делают выводы,
-подбирают подходящий заголовок
- самостоятельно выделять и формулировать тему урока.
- обсуждают, какой заголовок может быть выбран, как лучший.
- уметь обосновывать выбор точки зрения;
- уважительно относиться к мнению других учеников.
- определяют свои знания по теме урока.
- выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.
3-й этап. Исполнительский
1. Организует аудирование текста "Реклама электронного устройства"
2. предлагает определить, чему посвящен текст, ориентируясь на заголовок. .
3. организует знакомство с новыми ЛЕ по теме - работа в группах по карточкам (текст стр. 51)
4. контролирует правильность произношения.
5. предлагает познакомиться с содержанием текста посредством аудирования
стр. 51
6. проверяет понимание прочитанного (вопросы по тексту с использованием диаграммы)
-прослуш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>