основные свойства показательной и логарифмической функции. Остальные работают на листочках, отвечая на вопросы. (дифференцированный подход). Обсуждение. Выставление оценок с аргументированным пояснением.
4. Включение в систему знаний и повторение
Координация деятельности учащихся в процессе работы.
Работают с готовыми чертежами, представленными на экране, проговаривают свойства показательной и логарифмической функции. Совместное осмысление получившихся результатов.
5. Закрепление изученного материала в процессе исследовательской деятельности.
Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.
Доказательство утверждения "23"
Консультирует и корректирует действия учеников.
Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.
Проводят коллективное исследование, конструируют способ своих действий для решения проблемы.
6. Самостоятельная работа (тест) с самопроверкой по эталону.
Консультирует и корректирует их действия.
Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Рефлексия своих действий. Осуществляют пошаговый контроль по результату.
7. Получение новых знаний связанных с другими науками.
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта, рассказывает учащимся, как и в каких областях, применяются показательные и логарифмические функции.
Слушают учителя, задают вопросы, дополнят имеющимися знаниями по данному вопросу.
8. Итоги урока. Рефлексия.
Задает вопросы:
-О чем вы не имели представления до сегодняшнего урока и что теперь вам стало ясно?
-Что нового вы узнали о логарифмической и показательной функциях и их приложениях?
-Какая информация вас заинтересовала?
-С какими трудностями вы стол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>