ь? (Овечья).
- Чья морда? ( Кошачья).
Почтальон Печкин:
- А вот в этом задании я совсем запутался. "Кто кем был?". Я смотрел, смотрел. Не могла корова быть почтальоном. . .
- Не расстраивайтесь. Сейчас наши ребята Вам всё расскажут.
6). Упражнение "Кто кем был?" ( по картинкам)
Почтальон Печкин:
- А, я понял. Значит и мои знакомые ( показывает рисунки) кот Матроскин и пёс Шарик когда -- то были: кот -- котёнком, а пёс -- щенком! Вот спасибо, ребята, помогли разобраться.
Педагог: - Ребята, а давайте теперь моё задание. Сколько звуков в слове "КОТ"?
- Сколько гласных? Сколько согласных? Дайте характеристику каждого звука.
Дети: "Три. Один гласный, он стоит в середине слова. Звук К -- согласный, глухой, твёрдый. Звук О -- гласный, ударный. Звук Т -- согласный, глухой, твёрдый. )
- А сколько звуков в слове "ПЁС"? ( Дети отвечают).
Пальчиковая гимнастика "Домашние животные"
Мне папа открытки купил,
(дети имитируют движения -- ритмично "выкладывают открытки на стол")
Что вижу, сказать попросил.
(поочередно соединяют пальцы рук)
Я вижу свинью с поросятами.
("смотрят в бинокль")
Я вижу корову с телятами,
("смотрят в бинокль")
И вижу я кошку с котятами,
("смотрят в бинокль")
И вижу козу я с козлятами,
("смотрят в бинокль")
И вижу овцу я с ягнятами.
("смотрят в бинокль")
Домашних животных, которых я вижу,
("смотрят в бинокль")
Всегда напою, накормлю, не обижу.
("наливают воду", "дают миску с едой", гладят)
Почтальон Печкин:
- А у меня ещё задание осталось для вас. Я в нём затрудняюсь.
7). Упражн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>