за порогом, дом, кустики;
запахи дома, тепла и уюта: квашня, значит свежеиспечённый хлеб, дым, значит русская печь.
Ощущение чего - то родного, бесконечно близкого, всеобъемлющей любви и нежности , с одной стороны. А с другой - грусть, тоска по дому.
Преданность своей стране, любовь к Родине, переживание за будущее своей Отчизны мы слышим в её стихотворениях.
Только вдумайся, вслушайся
В имя "Россия"!
В нём и росы, и синь,
И сиянье, и сила.
Я бы только одно
У судьбы попросила,
Чтобы снова враги
Не пошли на Россию.
IV. Рефлексия.
Слово учителя.
Нельзя забывать о войне, надо знать, какой ценой завоёвано счастье, надо стараться, чтобы ни одно имя не осталось забытым. . .
Поэтому я предлагаю вам составить четверостишие по рифме, оно находится на ваших листочках.
(сл. 33)
"О войне необходимо знать всё, - утверждал К. Симонов, - надо знать, и чем она была, с какой безмерной душевной тяжестью были связаны для нас дни отступлений и поражений, и каким безмерным счастьем для нас была Победа. Надо знать и о том, какие разрушения она принесла, оставив раны и в душах людей, и на теле земли, каких жертв нам стоила война".
(сл. 34, 35, 36, 37)
1. Над чем вас заставил задуматься сегодняшний урок?
2. Что нового для себя вы узнали на уроке?
3. Какое впечатление осталось от урока?
4. Какие чувства и мысли вызывает лирика военных лет?
Синквейн.
Война
Беспощадная, напрасная
Стреляют, убивают, допрашивают
Война - это зло, позорящее человеческий род
Смерть
Война
Отечественная, жестокая
Побеждают, проигрывают, сдаются
Война несёт людям несчастье
Ужас
(сл. 38)
V. Подведение итогов урока.
Слово учителя.
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>