> способы
деятельности
1
2
3
4
I. Организация начала урока
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок! А начнём мы его с вот какого отрывка:
Наша речь полна величья, гордой простоты,
В ней прекрасных слов богатство, сила красоты.
Потому поэта слушай, будь прилежен впредь,
Чтоб могучей русской речью хорошо владеть!
Сообщают о готовности
к уроку. Определяют самоготовность ("настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока")
Слушают в соответствии с целевой установкой, принимают и сохраняют организационные задачи.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Проверка домашнего задания.
Это моё вам пожелание. Давайте будем слушать поэтов, чтобы хорошо владеть русской речью.
-Посмотрите, у меня на доске портреты поэтов, которых мы будем слушать.
- Назовите их.
-В каком разделе учебника мы знакомились сними?
-Какое стихотворение из этого раздела произвело на васособое впечатление7 Почему?
-Кому из вас больше запомнилось стихотворение С. Есенина "Черёмуха"?
-Дома вы должны были найти другие стихотворения о черёмухе. Сейчас ваши одноклассники прочитают Вам произведения, которые они нашли.
-Вот, например, Лиза нашла стихотворение
И. С. Никитин "Черемуха" . Сейчас она прочитает отрывок из него.
Много листьев красовалося
На черемухе весной
И гостей перебывалося
Вплоть до осени сырой. . .
А Женя нашла другое описание черёмухи у
А. Л. Барто в произведении "Весенняя гроза":
Черемуха, черемуха
В овраге расцвела.
Черемуха, черемуха
Стоит белым-бела. . .
-Родион нам сейчас прочитает ещё одно стихотворение
С. Есенина о черёмухе "Сыплет черемуха снегом":<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>