практическая часть. Подведение итогов – определение задач для новых проектов.
На практике чаще всего используются следующие типы проектов:
-исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;
-ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
-информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн класса, витражи и др. );
-творческие (оформление результата в виде урока, внеклассного мероприятия, предметной недели и т. д. )
Смешанные типы проектов по предметно-содержательной области являются межпредметными, а творческие – монопроектами. Основная цель проектного метода – это развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Роли участников проектной деятельности.
РОЛЬ
УЧИТЕЛЯРОЛЬ
УЧЕНИКАРОЛЬ
РОДИТЕЛЕЙ
Мотивирует
Консультирует
Стимулирует
Наблюдает Является субъектом
познавательной
деятельности
Выбирает
(принимает решения)
Выстраивает систему
взаимоотношений
с людьми
Оценивает Консультирует
Мотивирует
Действия ученика и учителя в проектной деятельности.
УченикУчитель
Определяет цель деятельности. Помогает определить цель деятельности.
Открывает новые знания. Рекомендует источник получения информации.
Экспериментирует. Раскрывает возможные формы работы.
Выбирает пути решения. Содействует прогнозированию результата.
Активен. Создаёт условия для активности школьника.
Субъект обученияПартнер ученика.
Не
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>