ализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Целью проектной деятельности является создание технологии устойчивого развития качества образования, разработка инструментария образовательной деятельности участников образовательного процесса на пути к качеству. Оценка проектной деятельности позволяет оценить уровень сформированности компетентности в «естественной среде» и зафиксировать индивидуальное продвижение ученика. Ученик извлекает информацию по самостоятельно сформулированным основаниям, исходя из собственного понимания целей выполняемой работы, систематизирует информацию в рамках самостоятельно избранной сложной структуры, аргументируя сделанный выбор. Таким образом, предоставляется возможность приобретения опыта творчества, т. е. комбинирования и модернизации известных решений для достижения нового результата, диктуемого изменяющимися внешними условиями.
Проектирование позволяет достигать повышения уровня коммуникабельности, т. е. расширения круга конструктивного и целенаправленного общения, актуализированного однотипностью деятельности.
Следует считать, что цели проектирования достигаются, когда эффективность педагогических усилий учителя и воспитательно-образовательного процесса оценивается динамикой роста показателей, которые фиксируются у учебной группы и (или) у каждого учащегося.
Š
Œ
Ø
.
ˆ
Š
Œ
愀ᄀили) услуги, способствовать развитию творческих способностей, инициативы и самостоятельности.
Этапы проектной деятельности:
-поисковый
-аналитический
-практический
-презентационный
-контрольный
Типология проектов:
Исследовательский проект – это исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования.
Тв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>